Plataforma de comunicación www.tvlata.org

Televisión local (emision analogica)

TV Internet (streaming)

Laboratorios
Plató
Estudio Animación y stop motion
Estudio Croma (marionetas y titeres)
Estudio radio ¿?

Edición video diseño e creacion web

Bagunçaço TV… (sistema de camaras en toda la escuela)
1-Aula de música
2-Aula de internet
3-Aula clase
4-Patio
5-Entrada

TVLATA (x8)

OBJETIVOS GENERALES DE LOS CONTENIDOS

Mantener una plataforma de comunicación en internet www.tvlata.org
Como una actividad continua: a traves de programas en directo y la novela

Estos objetivos son transversales a la experiencia de Tvlata. Deben ser tenidos en cuenta a la hora de impartir las clases.
-Alfabetización digital y formación audiovisual para jóvenes
-Contribuir a la cohesión social de los jóvenes
-Fortalecer identidad cultural
-Estrechar vínculos entre educación y cultura
-Potenciar el protagonismo de la sociedad civil
-Estimular la creatividad
-Fomentar el respeto por la cultura local
-Fomentar el respeto por la diversidad cultural
-Mantener la memoria colectiva
-Tener voz en un mundo globalizado
-Fortalecer el sentimiento de ciudadanía
-Abrir espacios públicos
-Formación de capital humano en el área de la cultura digital
-Colaborar con instituciones locales
-Colaborar con los medios de comunicación
-Dar otra imagen de la Comunidad diferente que la difundida por los medios de comunicación -generalistas.
-Respuesta a una visión estereotipada de los medios
-Comprensión del lenguaje televisivo
-Cohesión e inclusión social: intercambio con otros actores sociales del barrio (artistas, trabajadores sociales, comerciantes, ancianos…)
-Favorecer las habilidades personales, profesionales y éticas. (próximo apartado)
HABILIDADES
Tipo de Taller    Habilidades adquiridas
Talleres de sensibilización acerca de la comunicación comunitaria, y sobre la manera de gestionar TVLATA .    -Compromiso ético.
-Capacidad de desarrollar un proyecto
-Iniciativa
- Habilidad para trabajar de forma autónoma
-Toma de decisiones
-Resolución de problemas.
-Capacidad crítica y autocrítica.
-Habilidades interpersonales.
-Trabajo en equipo.
-Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
Talleres de producción y realización audiovisual –Narrativa visual, Realización, Edición -primando los contenidos con su cultura local y su vida en el barrio, además de tratar temas como la educación, la ficción, etc.    -Capacidad de análisis y síntesis.
-Habilidades de investigación
-Creatividad
-Habilidades de uso de maquinaria.
-Habilidades de manejo del ordenador.

Talleres sobre el manejo de la plataforma TVLATA –la web 2.0, interacción con los visitantes-.
-Habilidades de gestión de la información
-Habilidades de manejo del ordenador.
-Comunicación escrita en la propia lengua.

TALLERES TVLATA 2008
CINECLUBE

Selección de vídeos y películas que se les enseñarán a los chicos. Tanto reportajes como videoclips musicales, ficciones, pero también piezas de vídeoarte contemporáneo reconocido internacionalmente. (Chapman Bros, William Wegman, -la tipa que empujaba un coche en Rusia, etc.).

Video clips seleccionados por su interés técnico. Explicación de técnicas y trucos utilizados en los clips vistos.

Películas:
(Intentar encontrar versiones subtituladas o dobladas al portugués.)

Jan Svankmajer: Alicia en el país de las maravillas, Sileni, etc.
Sokurov: El arca rusa,
Vitorio de Sica: "Milagro en Milán", El ladrón de bicicletas
Fellini: Amarcord, San Francisco de Asis.
Werner Herzog:

Videos sobre Art Brut o Outsider Art...

PROCESO DE EDICIÓN DE UN CD DE MÚSICA (Y VÍDEO).

NOTA: Los talleres relacionados con la música y la grabación y diseño de un “ProtoCD” no están enfocados a perfeccionar sus conocimiento musicales, sino a hacerles sentir los vídeos que hagamos entre todos más SUYOs; que la materia prima (la música interpretada por ellos) la sientan suya y sientan interés por enseñarla y divulgarla.
-
TALLER DE EDICIÓN Y GRABACIÓN MUSICAL.

Quizá empezar por alguna versión, para que vayan familiarizándose con la dinámica de grabación sin preocuparse demasiado de los preliminares, que llevan algo más de tiempo (letras, músicas originales, etc.). Que empiecen a ver resultados desde casi el principio.
Por ej, una versión de:
Gal Costa - Trem das onze (1973)
http://www.youtube.com/watch?v=-R8nPUbml4c

-Hacer alguna versión de canciones no portuguesas para que también sirva de enseñanza o acercamiento a otras lenguas (Francés – Brassens -, Italiano – Renato Carosone o Doménico Moduño -,Inglés – I love Trash, Muppets).

- Ejercicios de escritura de canciones. Prácticas de escritura.
Nociones rudimentarias de notación musical: compases, notas, acentos, etc.

Letras y músicas compuestas colectivamente: ejercicio de selección de temas, situaciones, palabras, rimas, lugares, etc.

Melodías, ritmos, armonías, etc.

Mientras un grupo graba las canciones el otro filma el "cómo se hizo" (making-off) de la grabación. Imágenes que luego se montarán para crear los videoclips y extras que acompañarán a las músicas, a medida que se vayan acabando.

- Grabación de audio por pistas (Cubase VST o similares, Garage Band), y grabación en directo, unplugged.

- Mezcla de pistas de audio, efectos, etc.

- Uso de cajas de ritmos, samplers y midi. Combinación con sonido real. - Efectos de audio. - Masterización de audio (Sound Forge).

PRODUCCIÓN DE UN (mini)DISCO (CD) con extras video (DVD).

- Elección de los temas y de su orden dentro del disco. Tener en cuenta lo ya grabado durante el año pasado: canciones de la Capoeira, de las niñas, música del Candomblé, etc.
Elección las imágenes de portada.
Diseño del disco.
Extras: letras, créditos, etc.

VIDEO CLIPS MUSICALES Y MAKING OFF.

- Edición video/audio. Edición musical con programas de video.
Buen ejemplo:
Amateur - Lasse Gjertsen
http://www.youtube.com/watch?v=JzqumbhfxRo).

- Nociones de programas de Video Jockey. (Arkaos, Modulate o similares). El material creado con estos programas puede ser utilizado en otros videos y sus técnicas utiladas en las emisiones en directo.

VÍDEOS DIDÁCTICOS DE CREACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIAL RECICLADO.
Eso.

JUEGOS CON ESPEJOS, CRISTALES DE COLORES Y FILTROS.
Ejercicios abstractos de vídeo experimental. Efectos utilizables en otros de los vídeos.

VIDEO RESPUESTA (VIDEO RESPONSE).
Hacer versiones de videos célebres de YouTube, Daily Motion y otras plataformas. Y colgarlos con video respuesta.
Otros más modestos y relacionados con los asuntos de Alagados o de los talleres. Clases muy breves de percusión, capoeira, etc.

REPORTAJE. ARCHIVO DE FOTOGRAFÍA FAMILIAR.
Pipas, Arquitectura, Palafitas, , Las misas de Bonfim, etc.
Rutas por Alagados y Uruguay. Travellings y planos secuencia.

HISTORIA ORAL DE ALAGADOS.
Entrevistas a personas y personajes del barrio. Ancianos,
el tipo de las antenas con los cacagüetes colgando de las orejas y otros. Típicas preguntas Neokinok.

MAPA SONORO DE ALAGADOS Y ALREDEDORES.

Memorias de Alagados. Abrir un Flickr de tvlata. Comentar las fotos al pie.
Sería bueno que cada alumno trajera cada día algunas de las fotos de su álbum familiar para escanearlas y pasarlas al archivo.

NOVELAS. (Telenovelas).
Continuar las anteriores y comenzar alguna nueva.

"PERDER EL HILO" O "O BURACO MISTERIOSO"

Principio para una serie de vídeos con trucos y efectos.

"Pensar... pensar es perder el hilo" (Paul Valéry).
Sinopsis: dos niños están haciendo volar una cometa (pipa, arraia). Un contrincante les corta el hilo de su cometa. Cuando lo están recogiendo, se atasca (enredado en algún poste o rama) y se ven obligados a seguirlo para deshacer el enredo. Llegan a un agujero (buraco) por donde se mete el hilo. Se meten por él y aparecen en un mundo de fantasía, en una especie de País de las Maravillas de Lewis Carroll, en el que se encontrarán con mil cosas extrañas y les sucederán mil aventuras.

Ese carácter maravilloso del lugar nos permitirá ensayar mil trucos visuales y efectos con los alumnos (cromas, collages, animación mezclada con imagen real, etc.).
También trucos de magia (como la levitación o las cosas de Mélies o del joven Buñuel) y otars cosas que llamen la atención de la audiencia.

ANIMACIÓN MEZCLADA CON IMAGEN REAL.
Planificación. Story boards. Utilización de Cromas, etc.

ADAPTAR A ALAGADOS ALGÚN CUENTO CLÁSICO.
Un poco a la “Orfeo Negro”.

TABLEAUX VIVANTS. (CUADROS VIVIENTES).
Recreación en video de cuadros de la historia del arte. Ver SILENI de Svankmajer y ... de Godard y de “La ronda nocturna” de Greenaway.

HELICÓPTERO DE JUGUETE. / WEBCAM EN UN GLOBO.
En Brasil, toda cadena de tv que se precie, alardea de tener un helicóptero. Con un helicóptero de juguete se simularán escenas de acción (parodia de los reportajes y clips publicitarios de las grandes cadenas).

Planos aéreos de Alagados (Uruguay).
Combinados con imágenes de Google Earth.

"SORRIA, VOCÊ ESTÁ SENDO FILAMDO"
VIDEOMATÓN DIARIO.
Al final de cada sesión de los talleres, algunos de los alumnos hablarán sobre sus impresiones y expectativas del curso, o sobre noticias o cosas cotidianas de Alagados y Bahía.

ANUNCIOS GRATIS DE TVLATA.
Parodias de la publicidad. Hacer versión en vídeo de algunas viñetas de Miguel Brieva o de otros viñetistas de allí.
El objetivo es que aprendan de forma rápida y divertida los mecanismos de engaño de la televisión convencional.
Procurar que los objetos, lugares o servicios anunciados tengan cierto interés universal (por ser curiosos e interesantes en algún sentido).
Antenas artesanas, helados de la abuela, fabricante de pipas, mercado de San Joaquim, Universidad de Salvador de Bahía, etc.

CÓMO BUSCAR Y ENCONTRAR EN INTERNET VIDEOS LIBRES DE DERECHOS
Y otras imágenes utilizables (técnicas de "detournement" de los situacionistas).

SOFTWARE LIBRE.
Archive, Library of congress, etc.

ANÁLISIS DE TELENOVELAS

NOTICIAS BUENAS
Cada día uno de los alumnos se llevará la cámara fotográfica y realizará una noticia.

RADIOLATA, CURSO HTML Y OTROS.

Comunidad    Laboratorio
Programación continua
Mapa sonoro/visual     Sorria, vosé...
Noticias Boas     Live Streaming
Anuncios gratis     Buraco Misterioso
Memoria de Alagados     Software libre
Programación puntual
Telenovela     Grabación musical (BSO)
Adaptación de cuento     
Tableaux vivants     

CALENDARIO

SEMANA 1 (10 al 14 de noviembre)

Estudio televisivo

-Montaje del plató.
Presentación de aparatos. -DIARIO
Mesa de luces
Plató interactivo
Emisión analógica

Internet
Instalacion de Internet

Contenidos

-Poner en funcionamiento el streaming. -MARTES

-Sorria, vosé... : Grabación diaria + Expectativas de tvlata. -DIARIO

-Presentación de Notícias Boas: Breve explicación de cómo hacer una notícia. Cada día uno de los alumnos se llevará la cámara fotográfica y realizará una noticia. –LUNES (introducción)

-Memória de Alagados. Seguimos recopilando material fotográfico. Proponemos traer varios ancianos del barrio a la escuela para que nos expliquen como era antes Alagados. Preparamos las preguntas. –LUNES (introducción)

-Trabajo en los blogs individuales. (diario)

-Taller con los Blogs- Subida de fotos. (Martes)

-Tvlata virtual: Creación de los avatares para la web. (MIÉRCOLES)

-Escaneado de dibujos y portada (LUNES)

-Salida – TV pelourinho. VIERNES

-Concurso de camiseta. (JUEVES)

-Primer capítulo de novela. (JUEVES)

LUNES    MARTES    MIÉRCOLES    JUEVES    VIERNES
ISLA 1:
Realización.
Multicámara y de sonido. Contenido en que ellos expliquen.
DANIEL.

ISLA 2:
Diseño en mac. Tableta gráfica, scanner.
ROBERT

ISLA 3:
Presentación de Noticias Boas (TVLATA en el BARRIO)
Y Memoria de Alagados (Entrevista sr Joselito)

ISLA 4: Sorria. Expectativas tvlata.    ISLA 1: Montaje de antena analógica.
DANIEL

ISLA 2: Avatares y Blogs. ROBERT

ISLA 3: Preparación del capítulo piloto de la novela.
ANABEL.

Guión.
Atrezzo.
ISLA 1:
Retrasmitir contenido en abierto y verlo en la tele.

ISLA 2:  Drupal.

Isla 3: Cámara, descomponer en planos y lenguaje audiovisual.    PLENARIO: TELENOVELA Capítulo piloto.

Preparación preguntas TV Pelohurinho.    Salida TV pelhourinho

SEMANA 2 (17 al 21 de noviembre)

SEMANA 3 (24 al 28 de noviembre)

SEMANA 4 (1 al 5 de diciembre)

SEMANA 5 (8 al 12 de diciembre y 13 de diciembre)

SEMANA 6 (15 al 19 y 21 de diciembre)

Anexo	Tamanho
Programa_pedagogicoTVLATA2008.doc	79 KB